PARTE 2 (3'07")
- 2. Enseñanza ((( Perspectiva del Maestro ))):
Veamos lo que los maestros dicen acerca de nuestros dos estudiantes.
"Sí...?"
"Disculpe; podría hablarme de Susana?"
"Susana..., sí, Susana es una de nuestros buenos estudiantes!
A ella siempre le va bien, no sólo en mis clases, sino también en todas las clases.
Ella es de verdad una de nuestros buenos estudiantes."
"Y qué nos dice de Roberto?"
"Roberto... Roberto..."
"Ya sabe, el chico..."
"Ah, Roberto! Bueno...él es uno de nuestros malos estudiantes."
Observe cómo este etiquetamiento difiere la responsabilidad de modo conveniente.
En particular, no hay nada que podamos hacer al respecto.
Es tan sólo la forma como son los estudiantes:...
...o son buenos, o son malos.
Esta perspectiva de "buen estudiante - mal estudiante" se conoce también como la posición de enseñanza de "culpa del estudiante",
y es el nivel uno según el libro "tres niveles de pensamiento frente a la enseñanza", de John Biggs.
Un maestro de nivel uno se ocupa de lo que los estudiantes son.
Para él, el exámen es un asunto de separar a los estudiantes buenos de los malos.
Un maestro del nivel dos mantiene el foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace.
Desde esta perspectiva, hay:...
profesores buenos...
... y profesores malos.
Esta perspectiva también se conoce como la perspectiva de "culpa del maestro".
Un supuesto "buen" maestro de nivel dos intentará armarse con una batería de técnicas de enseñanza, ayudas, y trucos.
Hay muchos tipos de maestros de nivel dos.
Sin embargo, común a la mayoría es que, aparte del foco en el maestro, el resultado son estudiantes pasivos.
Lo que necesitamos es comprometer y activar a los estudiantes.
"...y luego ella dijo: fué el sistema de transiciones!"
"Es un maestro excelente; el hombre es bueno"
"Sí, pero yo no entendí bien el asunto de los índices - y tampoco estoy muy seguro del resto..."
... pero sí, es un maestro excelente!"
Como queda demostrado por nuestro "maestro-animador", la activación por sí sola no es suficiente.
Un maestro del nivel más avanzado, el nivel tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar.
Es decir, él se ocupa en particular del producto, o el resultado del aprendizaje de la enseñanza.
Pero antes de ir a ese punto, necesitamos entender cómo entender...
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